184 任务切入点
皓感慨道。
卢教授解释道：“这份文件在一个月前，就已经到我手上了，帝都教育局想要做个试点，批了一笔经费下来，程副校长把项目交给我。”
“这段时间我一直在想，该如何切入这个问题，就像你说的，教育是一项大事业，里面分门别类非常多，涉及到的知识也很庞杂，要做出有体验价值的高仿真度虚拟场景，必须有专家指导才行。”
“前几天程校长说，你有意加入这个项目，所以我想先听听你的想法。”
事情原来还有这样一个背景，就连费用都已经有人帮出了，这有点出乎吴皓的预料。
思考了片刻，吴皓给出了自己的答案：“我的想法是从需求端开始下手，先着手调查行业就业情况，看看那些岗位人才紧缺，然后集中资源打造这些岗位的培训场景，取得用人单位的认证之后，向社会公开招募受训者，然后进行对口培训，合格后进入企业上班。”
“你说的办法，确实是个好办法，也具有良好的可操作性，不过，并不适合我的课题。”卢教授要做的是学术研究，必须要有严谨的流程，要考虑社会公益的问题，而吴皓的方法更偏向于企业经营操作层面，以利益为导向，进行市场双向选择。
吴皓赶紧解释：“说到课题的话，我原来考虑的是，从大学生就业岗前培训为切入口，通过专业的教育场景，让他们能够把所学的理论转变成实践，比如...律师、教师、护士、心理医生......”
“心理医生！”卢教授突然想到了什么，脸上突然有了兴奋的神色。
“卢老师，您想到了什么？”吴皓很好奇。
“呵呵，我母亲是一位心理医生，我记得小时候，她会给我们姐弟几个设计很多语言游戏，现在想起来，真的很有启发意义。”卢教授解释道。
“嗯...我决定了，找一个心理医生合作，从语言对话开始！吴皓，虚拟3D世界场景制作就拜托你了，过几天我给你内容！”卢教授接续说道。
“好的。”
卢教授找到了切入点，吴皓想静观结果。