60何谓明师
替代‘御’术的军阵之法，让一些学生对于这武功战斗之技感兴趣起来。于是我们便请了教头，拜访高手，在读书之余加以练习，倒是也稍有所成，更没想到这次在面对倭寇时能够一举建功。”
这“六艺”绝对属于文人之事，冯县令作为一名货真价实的文人，对此的兴趣一下子高了起来，详细问起章泽天在书院中教授六艺的过程和效果，详细探讨起来。
不说不知道，章泽天很快就意识到自己基础知识的薄弱，这位冯县令的知识之丰富，令章泽天一下子自惭形秽起来，这根本就不是一个数量级的么。他不由得发自内心地感叹道：“冯大令的知识之渊博，各种典故信手拈来，实在让学生惭愧无地。到今日我才明白，同是读书人，为何有人荣登皇榜，有人名落孙山了。学生去年院试落第，后来又大病一场，以前所学的经史文章更是忘记了大半，今生恐怕再无进学之日了。”
冯县令早已发现章泽天经史基础不牢的问题，此时听他自己说出来，安慰他道：“泽天你也不必气馁，有些事是命中注定的。我听你言谈之中，虽然引经据典并不出色，但自身的各项观点却令人耳目一新。再加上你在六艺教学中的成就，将来未必就没有名留青史的机会，还望你能够珍之重之。”
不等章泽天再谦虚什么，冯县令接着说道：“我对你所说的六艺教学十分认同，倒是想在本县试着推行一下。只是不知若想应用在实际教学之中当如何做，可否请你留下帮我一段时间？我当以西席之礼聘你入幕，如何？”
章泽天没想到会有这样的事情发生，一时不知如何推却才好。他稍一沉吟，便实话实说道：“不瞒大令，学生这次出门，本是想到济南或京城，为自家书院学子觅一八股良师。若出门不远便留在这里，恐怕失信于家兄及书院的莘莘学子啊。”
说到这里，他停顿一下，偷偷看了看冯县令的脸色，见其并无不愉之色，才接着说道：“不若这样，请大令容我先去寻访良师，等此事有了着落，我便回来帮大令完成这六艺教学之事，如何？”