189 定义新型教育模式
2025年5月15日，国家贸易博览会刚闭幕，吴皓就收到通知，让他到帝都大学去参加一个研讨会.
卢教授的项目需要重新规划，教育部成立了一个专家组，今天召开第一次会议。
专家组李组长首先发言：“大家好，经过上级领导的调查和研究，决定把《虚拟3D世界教育资源创新研究》这个预研项目，调整为正式项目，这是部里的批文，项目负责人是马忠，马主任担任，项目的工作今后由他来统筹安排。”
“叭叭叭...”会议室里响起了一阵短促的掌声。
马忠这个名字吴皓记得，那篇标题是《关于利用虚拟3D世界，丰富教育场景的前景分析》的红头文件，就是出自此人之手。
李组长示意马忠说几句，把话麦递了过去，马忠接过话麦微笑的说道：“大家好，我是马忠，感谢组织的信任，将这么重要的项目交给我负责...卢教授，麻烦你先介绍一下项目的近况，让我们大家先熟悉一下。”
卢教授开始介绍项目的情况：“《虚拟3D世界教育资源创新研究》这个项目，启动了一个多月，已经设计出3个类型，21个场景，其中正在制作的场景有15个，已经完成的有6个，场景制作费用暂时由我的学生吴皓垫付。”
听完项目介绍，马忠继续发问：“卢教授，我已经看过了你的项目总体规划书，对于你的理念我非常赞同。不过现在这个项目，已经升级为部委挂牌项目，将会投入更多的资源和人力，项目完成后，对于教育系统的影响也会更加大，所以我们需要重新做顶层设计，希望你能提供一些好的建议。”
卢教授思考了一下，说道：“我建议从心理和技能这两个方面做工作，让学生通过虚拟3D世界的场景体验和模拟器体验，学习到有价值的知识和经验。如果单纯只是提高技能，学生在融入社会的时候，容易因为人际关系处理不好，会遇到挫折和障碍；如果单纯提高情商，没有实际解决问题的能力，就只是一个花架子而已。”