李承乾李二

　　是问房玄龄。

　　高士廉是尚书省的右仆射，还兼着吏部的差事。

　　左仆射是房玄龄。

　　房玄龄顿了顿，没有回答，反问道：“殿下认为哪方面需要改进的。”

　　其他人也露出不解之色。

　　长安的教育试点。

　　事关‘天子门生’，谁都无比重视。

　　尚书省商议，多次呈递给陛下御览，才定下来的。

　　可以说，大家都很满意。

　　他们想不通，哪里还让太子觉得欠缺的。

　　“教材！”

　　李承乾说道：“教材方面，你们是怎么安排的？”

　　“还是依照蒙学教材。”

　　“孤觉得欠缺的，是你们为何不进一步做出改变来呢？”

　　房玄龄正色，道：“还请殿下赐教，蒙学教材该如何修改？”

　　蒙学教材，其实也是经过他们多次商讨才定下的。

　　毕竟，其他学堂私塾，都是用的蒙学教材。

　　可以证明在蒙学上，是有作用的。

　　“左仆射，我听说过朝中典故。”

　　“当年杜公健在，你多谋略，杜公善决断，同心辅佐陛下，引为美谈佳话。”

　　李承乾说这事，众人差点没跟上节奏。

　　刚才不说启蒙教材，为何突然转过弯，说房谋杜断之事。

　　这都过去多久了？

　　十多年了，如今提起来，有什么意义？

　　房玄龄摇头，哀叹道：“只可惜杜公早逝，痛失一知己。”

　　“陛下也时常为之惋惜。”

　　李承乾道：“既惋惜，何不如编写为一故事，写入教材中，将其宣扬传颂呢？”

　　嗯？

　　众人猛然抬头，不可思议的看向太子。

　　长孙无忌下意识看向房玄龄。

　　不是。

　　太子，你这是要干什么。

　　“孤以为，启蒙教材不能一成不变，应该为其增色。”

　　“我大唐当年起义，诛灭暴隋，有多少故事可传颂的？”

　　“陛下年少，何等英明武神，创造多少典故事迹。”

　　“若不能写入教材，让世人铭记学习，难道不是一大憾事嘛？”

　　李承乾将众人的反应，都看在眼里，语气平缓的说道：“房谋杜断，为一典故。”

　　“陛下箭术无双，为一典故。”

　　“郑国公直言劝谏，陛下虚心听纳……。”

　　魏征不由挺起了胸膛，脸上不无骄傲之色。

　　“诸位与陛下还有许多逸闻故事，皆可编写入教材之中。”

　　李承乾道：“不要太过复杂，简单明了易懂。”

　　“让孩童从小在启蒙就接受陛下的英明神武，知晓我大唐君臣同心。”

　　“岂不是一件美事？”

　　他不相信这事，会被否决。

　　把你们写入教材，那是天大的恩典。

　　也是沾了跟李世民的光。

　　你们还不同意？那就真不识好歹。

　　送上门千古留名的机会都把握不住，你们还能干什么？

　　李承乾都要怀疑这些人的忠心了。

　　他把李世民的各种故事写入教材，目的很简单。

　　就要从孩子很小的时候，就受到李世民正面的影响。

　　让他们熟读背诵李世民的逸闻故事。

　　孩子都是一张白纸，正是影响思想，任意挥洒涂抹的时候。

　　给他们播下爱戴崇敬的种子，印象深刻，难以忘却。

　　假以时日，等到长大后